Bucurie, tristețe, teamă… copiii trăiesc multe emoții, iar fiecare merită ascultată și înțeleasă. 💛
Vă ofer poezia „Emoțiile mele” de Păuna Ramona, însoțită de o planșă ilustrată A4, pentru a-i încuraja pe cei mici să recunoască, să numească și să vorbească despre ceea ce simt.
Materialul poate fi folosit la întâlnirea de dimineață, în activități de memorare sau ca punct de plecare pentru întrebarea: „Cum te simți astăzi?”
📥 Planșa poate fi descărcată gratuit de mai jos, pentru activitățile de la grădiniță sau de acasă.
Vă rog să păstrați numele și watermarkul de pe material, iar pentru distribuire să oferiți linkul către această postare.
Să le arătăm copiilor că pot vorbi cu încredere despre orice emoție! 🤗
Astăzi vă propun un joc didactic simplu, atractiv și foarte util pentru activitățile de dezvoltare a limbajului la preșcolari: „Repetă după mine”.
Scopul jocului
Prin acest joc se urmărește activizarea vocabularului și dezvoltarea capacității copiilor de a sesiza diferența dintre două cuvinte care se deosebesc printr-un singur sunet.
Jocul îi ajută pe copii să observe că unele cuvinte pot semăna foarte mult, dar își schimbă sensul atunci când se modifică un singur sunet. Prin denumirea imaginilor, compararea cuvintelor și repetarea lor, cei mici își exersează pronunția, atenția auditivă și capacitatea de discriminare fonematică.
Pentru desfășurarea jocului am pregătit jetoane ilustrate, organizate în perechi de cuvinte.
Cum putem desfășura jocul?
Educatoarea prezintă două jetoane și îi invită pe copii să denumească imaginile. Cuvintele sunt apoi repetate rar și clar.
De exemplu:
„lac – rac”
Copiii sunt încurajați să asculte cu atenție și să observe ce sunet este diferit.
Ulterior, jetoanele pot fi amestecate, iar copiii trebuie să găsească singuri perechile potrivite.
Pentru copiii mai mari putem formula și întrebări precum:
„Cu ce sunet începe primul cuvânt?” „Dar al doilea?” „Ce sunet s-a schimbat?” „Ce cuvânt obținem dacă înlocuim primul sunet?”
După ce copiii cunosc bine imaginile, jocul poate fi realizat și fără suport vizual. Educatoarea spune un cuvânt, iar copiii încearcă să găsească perechea acestuia.
De exemplu:
casă → masă măr → păr nor → cor
Ce dezvoltăm prin acest joc?
Prin această activitate exersăm:
auzul fonematic;
discriminarea auditivă;
pronunția corectă;
vocabularul activ;
atenția și concentrarea;
capacitatea de comparare;
pregătirea pentru activitățile ulterioare de citit-scris.
Materialul poate fi folosit atât în activități frontale, cât și în jocuri pe grupe mici sau în cadrul centrelor de interes.
Am pregătit pentru acest joc mai multe planșe cu jetoane ilustrate, astfel încât copiii să poată lucra cu cât mai multe perechi de cuvinte.
Sper să vă fie utile și să transforme activitatea de dezvoltare a limbajului într-un moment plăcut, dinamic și atractiv pentru cei mici. 🌸
Toamna este unul dintre cele mai îndrăgite anotimpuri în activitățile desfășurate la grădiniță. Frunzele colorate, păsările călătoare, plimbările prin pădure și bogățiile acestui anotimp pot fi valorificate în foarte multe jocuri, cântece și activități integrate.
Astăzi vă propun „Toamna” – joc cu text și cânt pentru preșcolari, o activitate muzicală însoțită de mișcare, potrivită pentru temele dedicate anotimpului toamna.
Materialul cuprinde versurile cântecului, linia melodică și indicații de joc, astfel încât să poată fi folosit cu ușurință în activitățile de la grupă.
🎶 Versurile cântecului „Toamna”
Galbene și roșii frunze Din copaci s-au desfăcut, Joacă-n aer, obosite, La pământ toate-au căzut.
Păsărelele s-adună, Ciufulite sunt de vânt, Stoluri pleacă spre țări calde, Aripi line fluturând.
Noi, cu coșul în pădure, Ciupercuțe tot cătăm, Și cu toamna, pe cărare, Ne-ntâlnim, ne salutăm.
🍁 Cum se desfășoară jocul
Copiii pot însoți cântecul de mișcări sugestive și ușor de realizat.
La prima strofă, aceștia pot imita frunzele care se învârt și cad la pământ.
La strofa a doua, copiii își întind brațele lateral și imită zborul păsărilor către țările calde.
În timpul ultimei strofe, pot mima mersul prin pădure, purtarea unui coș și culesul ciupercilor, iar la final se pot saluta unii pe alții.
Prin această activitate, copiii își dezvoltă simțul ritmic, coordonarea mișcărilor, atenția, expresivitatea corporală și capacitatea de a corela mișcarea cu textul muzical.
🍂 Mai jos puteți descărca materialul pregătit pentru această activitate.
Sper să vă fie util și să aducă bucurie și culoare în activitățile de toamnă desfășurate împreună cu cei mici!
În cadrul temei săptămânale „Localitatea mea – orașul/satul”, am pregătit un joc didactic potrivit pentru preșcolari, prin care cei mici pot descoperi și consolida într-un mod atractiv cunoștințele despre locurile importante din comunitate.
Jocul se numește „Unde trebuie să ajung?” și poate fi folosit atât la grupa mică, cât și la grupa mijlocie sau mare, cu cerințe adaptate nivelului de vârstă.
Este un material simplu, atractiv și ușor de adaptat, care îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine rolul diferitelor instituții și locuri din localitatea lor.
📌 Materialele pot fi printate, decupate și, pentru o utilizare mai îndelungată, plastifiate.
Sper să vă fie de folos în activitățile cu cei mici! ❤️
Joc didactic: „Unde trebuie să ajung?”
Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre principalele instituții și locuri din localitate, precum și despre rolul acestora în viața de zi cu zi.
Obiective urmărite: copiii vor recunoaște și denumi diferite locații din oraș/sat, vor asocia corect o situație dată cu locul în care trebuie să ajungă, vor explica simplu alegerea făcută și își vor exersa exprimarea orală, atenția și gândirea logică.
Materiale: planșa mare „Unde trebuie să ajung?”, cu diferite locații din localitate – cabinet stomatologic, brutărie, poștă, stație de pompieri, parc, grădiniță, dispensar, farmacie, poliție, bibliotecă – și jetoane ilustrate cu diverse situații.
Regula jocului: fiecare jeton trebuie așezat la locul potrivit, iar copilul trebuie să spună unde merge personajul și de ce.
Desfășurarea jocului: planșa este așezată în fața copiilor. Pe rând, fiecare copil extrage sau primește un jeton, observă situația ilustrată și spune unde trebuie să ajungă personajul. Copilul așază jetonul lângă locația potrivită de pe planșă și, în funcție de nivelul de vârstă, explică alegerea.
De exemplu: jetonul „Mă doare măseaua” se potrivește la cabinetul stomatologic; „Vreau să cumpăr pâine” – la brutărie; „A izbucnit un incendiu” – la stația de pompieri; „Vreau să trimit o scrisoare” – la poștă; „Merg să mă joc” – în parc; „M-am rătăcit” – la poliție; „Am nevoie de medicamente” – la farmacie; „Vreau să împrumut o carte” – la bibliotecă.
Pentru grupa mică, copilul poate doar să recunoască imaginea și să asocieze jetonul cu locul potrivit. Pentru grupa mijlocie, copilul denumește locația și formulează o explicație simplă: „Merg la brutărie pentru că vreau să cumpăr pâine.” Pentru grupa mare, se pot solicita propoziții mai dezvoltate și justificări: „Copilul trebuie să meargă la cabinetul stomatologic deoarece îl doare măseaua și are nevoie de ajutorul dentistului.”
Complicarea jocului: educatoarea poate introduce situații noi fără suport vizual: „Am pierdut drumul spre casă. Unde merg?”, „Vreau să cumpăr un medicament. Unde trebuie să ajung?”, „Vreau să aleg o carte cu povești.” Copiii identifică singuri locația potrivită și motivează alegerea.
La final, se poate realiza o scurtă recapitulare: „Ce locuri importante avem în localitatea noastră și cu ce ne ajută fiecare?”
