Cartonașe „Familia” – joc de asociere imagine–umbră

Tema „Familia” este una dintre cele mai apropiate de sufletul copiilor. Pornind de la persoanele importante din viața lor, putem crea activități simple, atractive și potrivite pentru dezvoltarea limbajului, a atenției și a spiritului de observație.

Pentru această temă am pregătit un set de cartonașe educative cu membrii familiei, pe care le puteți descărca gratuit și folosi la grădiniță sau acasă.

Cartonașele sunt realizate sub forma unui joc de asociere: fiecare imagine colorată trebuie potrivită cu umbra corespunzătoare. În set apar atât membri ai familiei reprezentați individual (mama, tata, copilul, bunica, bunicul), cât și diferite perechi sau imagini cu întreaga familie.

Cum putem folosi cartonașele?

Materialul poate fi utilizat în mai multe moduri, în funcție de vârsta copiilor. Putem decupa cartonașele, le putem plastifia pentru a fi folosite de mai multe ori și le putem transforma într-un joc de potrivire.

Copilul observă imaginea colorată, analizează forma personajului sau a grupului de personaje și caută umbra potrivită.

Pe lângă asocierea imagine–umbră, cartonașele pot fi folosite și pentru exerciții de limbaj. Îi putem întreba pe copii:

„Cine este în imagine?”
„Ce membru al familiei este?”
„Cum se numesc părinții?”
„Cine sunt bunicii?”
„Ce fac membrii unei familii împreună?”
„Cine locuiește în familia ta?”

Astfel, un joc simplu de asociere poate deveni punctul de plecare pentru o conversație frumoasă despre familie.

Ce dezvoltăm prin această activitate?

Prin utilizarea cartonașelor, copiii își exersează atenția vizuală, capacitatea de asociere, observarea detaliilor, vocabularul și exprimarea orală. În același timp, activitatea îi ajută să recunoască și să denumească membrii familiei și să vorbească mai ușor despre propriile experiențe.

Materialul poate fi integrat în tema săptămânală „Familia mea”, la Domeniul Limbă și Comunicare, la centrul Bibliotecă, la Joc de masă, în activități individuale sau în momentele de joc liber.

Descărcare gratuită

Am pregătit aceste cartonașe pentru a putea fi folosite ușor la grupă. Le puteți descărca gratuit, printa și decupa.

Dacă doriți să reziste mai mult timp, recomand plastifierea lor și păstrarea într-un plic sau într-o cutie destinată jocurilor pentru tema „Familia”.

Sper să vă fie de folos și să aducă un plus de bucurie activităților cu cei mici! 🌷

Materialele sunt oferite gratuit pentru uz educațional. Vă rog să nu le redistribuiți ca fișiere și să nu eliminați watermark-ul. Dacă doriți să le recomandați și altor cadre didactice, puteți distribui linkul către această postare.

ALTE MATERIALE UTILE

https://paunaramona83.blogspot.com/p/familia.html

Pachet complet – Fișe de evaluare inițială pentru grădiniță | Grupa mică, mijlocie și mare

Fișe de evaluare inițială pentru toate grupele de grădiniță – 25 de pagini

Am pregătit un pachet complet de fișe pentru evaluarea inițială a preșcolarilor, diferențiate în funcție de nivelul de vârstă:

🌸 Grupa mică – 3–4 ani
🌼 Grupa mijlocie – 4–5 ani
🌺 Grupa mare – 5–6 ani

Fișele conțin sarcini accesibile, vizuale și variate, potrivite pentru începutul anului școlar și pentru observarea achizițiilor pe care copilul le are deja.

În pachet găsești activități pentru:

• Educarea limbajului
• Activitate matematică
• Cunoașterea mediului
• Educație pentru societate
• Educație plastică
• Grafism și motricitate fină

Fișele sunt realizate într-un format atractiv, colorat și aerisit, cu cerințe clare și ilustrații potrivite vârstei.

📚 Pachetul conține 3 materiale PDF:
Grupa mică – 8 pagini
Grupa mijlocie – 6 pagini
Grupa mare – 11 pagini

Total: 25 de fișe/pagini

💰 Preț pachet: 15 lei

Achiziționati pachetul de AICI 👇

https://shop.beacons.ai/ramonap83/ccce81c6-bb96-4e69-915f-a0a2445f3d43

Inițial, plata este estimată în dolari, însă la plătire poate fi convertită în lei, așadar poate fi făcută cu orice card din Romania

Sau mă puteți contacta la nr de whatsapp 0768263162

Materialele sunt destinate uzului educativ personal și nu pot fi redistribuite, revândute sau încărcate pe alte platforme.

EVALUARE INIȚIALĂ GRUPA MICĂ 

https://paunaramona83.blogspot.com/2024/10/evaluare-initialacaracterizare-grupa.html

EVALUARE INIȚIALĂ GRUPA MIJLOCIE 

https://paunaramona83.blogspot.com/2025/08/evaluare-initiala-grupa-mijlocie.html

EVALUARE INIȚIALĂ GRUPA MARE

https://paunaramona83.blogspot.com/2025/08/evaluare-initiala-pentru-grupa-mare.html

AGENDA EDUCATOAREI – descărcare gratuită

Un nou an școlar înseamnă planuri, proiecte, întâlniri, activități, documente și multe lucruri de ținut minte. Pentru a avea toate aceste informații mai bine organizate, am pregătit Agenda educatoarei 2026–2027, un material pe care îl ofer gratuit, pentru toate colegele care doresc să îl folosească.

Am realizat agenda într-un stil delicat și aerisit, dar am pus accent în primul rând pe utilitatea paginilor, astfel încât să poată deveni un instrument de lucru pe parcursul întregului an școlar. 

Am încercat să păstrez paginile cât mai simple și clare, cu suficient spațiu pentru completare, astfel încât fiecare educatoare să poată adapta agenda propriului mod de lucru.

Cum poate fi folosită?

Materialul este în format PDF și poate fi descărcat și tipărit. Nu este obligatoriu să imprimați toate paginile. Puteți selecta doar paginile de care aveți nevoie și le puteți organiza într-un dosar, într-un biblioraft sau le puteți spirala pentru a obține propria agendă.

Unele pagini pot fi tipărite în mai multe exemplare pe parcursul anului, în funcție de necesități.

👉 DESCARCĂ AGENDA DE AICI: AGENDA EDUCATOAREI PDF

Sper să vă fie utilă, să vă ajute să aveți toate lucrurile importante mai bine organizate și să vă însoțească într-un an școlar frumos și cu multe reușite alături de copii. 🌷

Dacă materialul vă este de folos, îl puteți trimite și altor colege, însă vă rog să distribuiți linkul către această postare, pentru ca agenda să fie descărcată direct de pe blog.

Vă doresc un an școlar 2026–2027 cu inspirație, răbdare, bucurii și cât mai multe momente frumoase alături de copii! 🌸

Dovleacul creativ - Activitate de toamnă

Toamna ne oferă foarte multe idei frumoase pentru activitățile cu preșcolarii, iar dovleacul este unul dintre simbolurile pe care copiii le recunosc și le îndrăgesc foarte ușor.

Am pregătit o fișă ilustrată de toamnă, cu un dovleac mare, în mijlocul căruia am lăsat un spațiu alb generos. Fișa poate fi folosită în mai multe moduri, în funcție de vârsta copiilor și de obiectivele activității.

Cum putem folosi fișa?

Copiii pot:

• lipi semințe de dovleac în interiorul spațiului alb;
• picta mijlocul dovleacului cu pensula;
• realiza amprente cu degețelele, folosind tempera în nuanțe de portocaliu, galben sau roșu;
• realiza amprenta palmei, transformând activitatea într-o lucrare de toamnă mai personală;
• lipi bucățele de hârtie colorată, frunze uscate, hârtie creponată sau alte materiale potrivite.

Pentru copiii mai mici, activitatea cu semințe poate deveni și un bun exercițiu pentru motricitatea fină și coordonarea ochi–mână, deoarece aceștia trebuie să ia semințele una câte una și să le așeze în spațiul indicat.

Ce putem urmări prin această activitate?

Prin realizarea lucrării putem exersa:

• coordonarea ochi–mână;
• motricitatea fină;
• folosirea corectă a materialelor de lucru;
• recunoașterea culorilor specifice toamnei;
• creativitatea și exprimarea liberă;
• atenția și răbdarea;
• familiarizarea cu elementele specifice anotimpului toamna.

Fișa poate fi utilizată atât în cadrul centrului Artă, cât și într-o activitate integrată despre toamnă, legume, dovleac sau roadele toamnei.

Pentru un plus de interes, înainte de activitate putem observa împreună cu copiii un dovleac adevărat, îl putem descrie, atinge și chiar desface pentru a descoperi semințele din interior. În acest fel, activitatea plastică poate fi legată foarte ușor de o scurtă activitate de explorare și observare.

Eu am ales varianta cu semințe de dovleac lipite în interior, dar aceeași fișă poate da naștere multor lucrări diferite. Tocmai de aceea îmi place să folosesc astfel de materiale deschise, în care fiecare copil poate realiza propria variantă.

Fișa poate fi descărcată mai jos și folosită la activitățile de toamnă cu preșcolarii.

Dacă o folosiți, puteți adapta tehnica în funcție de grupa de vârstă și de materialele pe care le aveți la dispoziție.

Spor la lucru și o toamnă plină de culoare! 🍂🎃

ALTE MATERIALE UTILE 

https://paunaramona83.blogspot.com/p/toamna.html

Prima săptămână de grădiniță

Prima săptămână de grădiniță fără fișe. De ce au nevoie copiii cu adevărat?

Începutul grădiniței vine cu multe emoții, atât pentru copii și părinți, cât și pentru educatoare. Ne dorim să începem bine, să avem activitățile pregătite și să observăm ce știe fiecare copil. Din această dorință poate apărea tentația de a introduce fișele chiar din primele zile.

Totuși, mai ales la grupa mică, prima săptămână nu ar trebui să fie despre colorat în contur, numărat, trasat linii sau obținerea unor rezultate perfecte. Înainte de toate acestea, copilul are nevoie să simtă că grădinița este un loc sigur.

Care sunt nevoile copilului în primele zile?

Pentru un copil de trei ani, intrarea în grădiniță reprezintă o schimbare importantă. Se desparte de părinți, ajunge într-un spațiu necunoscut și întâlnește adulți și copii pe care nu îi cunoaște.

În această perioadă, cele mai importante nevoi sunt:

• să se simtă în siguranță;
• să înceapă să aibă încredere în educatoare;
• să cunoască spațiul grupei;
• să descopere treptat rutinele zilnice;
• să se apropie de ceilalți copii în propriul ritm;
• să înțeleagă că părintele se întoarce.

Unii copii vor explora imediat sala, în timp ce alții vor prefera să privească. Unii vor comunica ușor, iar alții vor avea nevoie de mai multe zile pentru a se desprinde de adultul care îi însoțește. Toate aceste reacții pot fi firești în perioada de acomodare.

De ce nu sunt necesare fișele în prima săptămână?

Fișa presupune să stea la masă, să asculte o cerință, să folosească instrumentele de scris și să își mențină atenția asupra unei sarcini. Pentru copilul care încă încearcă să înțeleagă unde se află și când se întoarce mama sau tata, aceste solicitări pot fi premature.

Absența fișelor nu înseamnă că în primele zile nu se desfășoară activități educative. Copiii învață prin joc, explorare, mișcare, conversație și interacțiune. În același timp, educatoarea poate realiza observații mult mai autentice decât în fața unei fișe.

Fișele își pot găsi locul ulterior, după ce copiii se familiarizează cu mediul și atunci când sunt folosite cu un scop clar, potrivit vârstei. Ele nu trebuie să reprezinte punctul de plecare al acomodării.

Trei jocuri simple pentru acomodare

1. Mingea prieteniei

Copiii stau pe covor, într-un cerc cât mai lejer. Educatoarea rostogolește o minge către un copil și îi spune numele. Copilul o poate trimite mai departe, cu ajutorul adultului.

În primele zile, nu este necesar ca fiecare copil să vorbească. Un copil poate participa și printr-un gest, un zâmbet sau simpla acceptare a mingii.

Prin acest joc putem urmări dacă preșcolarul:

• răspunde când își aude numele;
• acceptă apropierea celorlalți;
• urmărește un obiect în mișcare;
• așteaptă pentru scurt timp;
• manifestă dorința de a participa.

2. Descoperim grădinița

Copiii explorează împreună sala de grupă și spațiile pe care le vor folosi. Descoperă unde sunt jucăriile, unde își așază lucrurile, unde se spală pe mâini și unde găsesc materialele.

Explorarea poate fi transformată într-un joc:

• „Unde locuiesc cuburile?”
• „Unde își așteaptă cărțile cititorii?”
• „Unde mergem când vrem să ne spălăm pe mâini?”

Astfel, rutinele sunt introduse firesc, fără explicații lungi și fără ca cei mici să fie nevoiți să memoreze multe reguli dintr-odată.

3. Alege jucăria preferată

Așezăm la îndemâna copiilor câteva categorii de jucării și îi lăsăm să aleagă. Este recomandat să nu aglomerăm sala cu foarte multe materiale încă din prima zi.

În timpul jocului liber putem observa:

• ce fel de jucării preferă copilul;
• dacă explorează independent;
• dacă solicită ajutor;
• cum comunică;
• dacă se joacă singur sau se apropie de alți copii;
• cum reacționează atunci când un alt copil dorește aceeași jucărie;
• cât timp rămâne implicat într-un joc.

Toate aceste informații ne ajută să cunoaștem copilul și să pregătim activitățile următoare în funcție de nevoile reale ale grupei.

Ce putem observa fără să testăm copilul?

În perioada de acomodare, observarea trebuie să fie discretă și desfășurată în contexte naturale. Nu este necesar să așezăm copilul în fața unei sarcini pentru a afla lucruri importante despre el.

Prin joc și interacțiune putem observa:

• modul în care se desparte de părinte;
• reacția la apropierea educatoarei;
• felul în care își exprimă nevoile;
• nivelul de autonomie;
• capacitatea de a înțelege cerințe simple;
• preferințele de joc;
• relaționarea cu ceilalți copii;
• reacția la schimbări și limite;
• limbajul folosit în situații spontane;
• motricitatea grosieră și fină.

Este important să nu transformăm primele reacții în concluzii definitive. Un copil aflat într-un mediu nou poate manifesta comportamente foarte diferite de cele pe care le are acasă sau de cele pe care le va avea după acomodare.

Model orientativ de program pentru primele zile

Programul trebuie adaptat colectivului, vârstei copiilor și modului în care aceștia răspund despărțirii de familie. O variantă simplă poate include:

1. Primirea individuală și jocul liber;

2. O întâlnire scurtă de dimineață;

3. Un joc de cunoaștere;

4. Gustarea și exersarea rutinelor;

5. Explorarea grupei sau a grădiniței;

6. Un joc de mișcare;

7. O poveste scurtă;

8. Jocuri liber alese;

9. Pregătirea pentru plecare.

Momentele colective trebuie să fie scurte și flexibile. Dacă observăm că cei mici și-au pierdut atenția, putem introduce mișcare, putem simplifica activitatea sau o putem încheia. Adaptarea nu înseamnă că activitatea a fost nereușită, ci că educatoarea răspunde nevoilor reale ale copiilor.

Ce ar trebui să evităm?

În primele zile este bine să evităm:

• activitățile lungi și rigide;
• prea multe reguli prezentate simultan;
• obligarea copiilor să vorbească în fața grupei;
• presiunea de a realiza produse identice;
• comparațiile între copii;
• folosirea excesivă a recompenselor;
• etichetarea copilului care plânge sau refuză;
• concluziile grăbite despre nivelul său de dezvoltare;
• separarea bruscă, fără o rutină clară de rămas-bun;
• un program încărcat doar pentru a demonstra că „s-a lucrat”.

Prima săptămână construiește baza întregului an

Un copil care se simte în siguranță va începe treptat să exploreze, să comunice și să învețe. De aceea, în prima săptămână, cea mai importantă „activitate” este construirea relației dintre copil, educatoare și noul mediu.

Nu trebuie să obținem treizeci de lucrări identice și nici să bifăm cât mai multe sarcini. Este suficient ca, la finalul primelor zile, copilul să recunoască sala, să înceapă să aibă încredere în adult și să descopere că la grădiniță există jocuri, oameni blânzi și momente care se repetă într-o ordine previzibilă.

Mai întâi construim siguranța și relația. Apoi poate începe învățarea.

Voi ce jocuri de acomodare folosiți în prima săptămână de grădiniță? Scrieți-mi în comentarii – experiențele împărtășite pot fi de mare ajutor și altor educatoare.